Надо сказать, что весь моий опыт подтверждает это правило. Без исключений. Сколько я видел толковых и подающих надежды, которым просто не хотелось. И сколько я видел замотивированных и вовлеченных, которые просто не могли. Обычно ошибки отбора связанны со словом «надо». Нам надо набрать группу, минимум 20 человек. Нам надо заработать денег. Нам надо сказать начальнику, что все хорошо и люди идут. В этом смысле количество давно победило качество.
Отбирать – это еще и продавать. А продавать сложно. Я не про втюхивать, я именно про продавать. Чтобы продавать надо знать свой продукт. Надо уметь спорить, не переходя на личности. Чтобы продавать надо уважать клиента. Видите, сколько сложновыполнимых условий? Тут же надо голову включать. Куда как проще делать типовые шаги. Какой-нибудь день открытых дверей со скучающим преподавателем. Или приемную комиссию из рядов столов, чтобы абитура стояла в очереди. Ну а что? Их же много, а нас, работников образования, мало. И дел у нас важных много.
В итоге погрешность отбора умножается на погрешность продажи. И если отбором почти никто системно вовсе не занимается, то продажа почти вся выполняется по принципу впаривания. Получается, что непроверенный обманутый человек приходит учиться. Какова в этом случае вероятность его успешной учебы? Ну на уровне вероятности чуда, видимо. Это умопостроение касается всех уровней образования. И вузов, и дополнительного, и большей части школ. Это – тотальная проблема. Которую невыгодно никому решать. А тем временем качество обучения снижается.
Почему снижается? Посудите сами: вы – преподаватель. Вы горите своим делом. Вам нравится учить. И тут к вам приходит какой-то странный поток. Никому ничего не нужно, домашки не сдают, посещаемость низкая. Да даже вопросы не задают! А если и задают, то такую фигню спрашивают! И так происходит раз за разом. Год за годом. Натурально, у вас мотивация понемногу снижается. Вы же не на помойке себя нашли, вы же хотите и сами чему-то учиться у студентов. А тут получается что проще записать видео с вами и показывать им. Что, кстати, в итоге и происходит.
Я раз в пару лет пересматриваю «Идиократию». У меня ощущение, что мы идем к ней, скачем огромными шагами. Прежде всего я имею в вижу систему высшего образования. Которая чаще играет роль системы передержки молодежи, их временной защиты от столкновения с реальным рынком труда. Паралельно калеча их психику самодурством и бредовостью правил, которых надо выполнять, даже не понимая их суть. Увы, за последние десять лет ситуация скорее ухудшилась. Перед вузами ставят экономические задачи, совершенно не фокусируя их на выполнении социальных задач. Можно ли с этим что-то сделать? Видимо, нужна иная генерация ректоров. «Красных директоров» пора менять на «лириков».