Более безопасное использование технологий детьми связано с улучшением чувства благополучия

Новое исследование, проведенное Медицинской школой Калифорнийского университета в CD, изучавшее уровень цифровых навыков у детей в возрасте 10 и 11 лет, показало, что дети с безопасным и позитивным пониманием технологий и интеллектуальных устройств в целом испытывают более высокий уровень удовлетворенности по сравнению со своими менее подкованными в цифровых технологиях сверстниками.

Результаты исследования, опубликованные в новом отчете «Цифровые навыки детей: безопасное и позитивное использование цифровых технологий в Ирландии и Италии», подробно описывают, как можно научить детей цифровой грамотности, чтобы они могли максимально использовать многочисленные возможности, которые предоставляет онлайн-мир, а также контролировать вред и риски, с которыми они могут столкнуться.

В исследовании, которое проводилось совместно с CyberSafeKids — ирландской благотворительной организацией по безопасности детей в Интернете, которая предоставляет экспертные рекомендации начальным и средним школам, чтобы помочь детям, учителям и родителям безопасно и ответственно использовать цифровые технологии, приняли участие около 700 детей предподросткового возраста из Ирландии и Италии.

В целом дети, участвовавшие в исследовании, хотели бы видеть более широкое использование образовательных приложений в школьных программах, чтобы их родители принимали более активное участие в контроле за их использованием цифровых технологий и чтобы был более строгий контроль и регулирование онлайн-контента.

Что касается доступа детей к смарт-устройствам и контроля за их использованием дома, в отчете отмечается, что родители используют сочетание активных стратегий, таких как беседы с детьми о том, как пользоваться цифровыми технологиями, и ограничительных стратегий, таких как ограничение взаимодействия с другими людьми, обмен контентом в социальных сетях и демонстрация контента, несоответствующего их возрасту.

Интересно, что дети воспринимают ограничения несколько меньше, чем родители.

Представленные в отчете данные были собраны в школах и семьях весной 2022 года в конце последней волны COVID-19.

Среди других результатов исследования следует отметить, что уровень цифровых навыков и знаний оказался выше в ирландской выборке детей, родителей и учителей, чем в итальянской выборке, при этом ирландские участники сообщили о большем доступе к цифровым технологиям для детей и более частой онлайн-активности в целом, что связано с более высоким уровнем цифровых навыков.

Также было обнаружено, что ирландские домохозяйства более оснащены цифровыми технологиями, чем итальянские, при этом дети чаще имеют доступ к планшетам, чем к смартфонам, причем первый является наиболее часто используемым устройством как в Ирландии, так и в Италии.

Маттиа Мессена, кандидат наук в UCD, был первым автором отчета и работал с профессором Валери О'Брайен и доктором Мариной Эверри из Медицинской школы UCD, а также Алексом Куни, генеральным директором CyberSafeKids, над его подготовкой.

«В этом исследовании мы хотели сосредоточиться на детях предподросткового возраста, поскольку они в значительной степени недостаточно представлены в исследованиях, и в целом исследования, как правило, сосредоточены на негативном использовании технологий, например, на их аддиктивной природе и негативном опыте, который дети получают в Интернете», — сказал доктор Эверри, доцент кафедры системной психотерапии.

Филип Арнейл, руководитель отдела образования и инноваций CyberSafeKids, добавил: «Мы приветствуем публикацию этой работы, которая дает столь необходимую информацию о том, как дети могут взаимодействовать с технологиями более безопасным и позитивным образом, несмотря на всеобъемлющие риски, которые может представлять для них онлайн-мир».

«Результаты исследования во многом соответствуют нашей собственной точке зрения о том, что использование технологий само по себе не является вредным для детей, но они должны быть к этому соответствующим образом подготовлены и получать поддержку со стороны родителей, опекунов и педагогов, особенно в раннем возрасте.

«Чрезвычайно важно научить детей цифровой грамотности, чтобы они могли максимально использовать многочисленные возможности, которые предоставляет онлайн-мир, а также справляться, в некоторых случаях при поддержке взрослого, которому они доверяют, с любыми рисками и вредом, с которыми они могут столкнуться».