Школы США не интегрированы в расовом отношении, несмотря на десятилетия усилий, говорит педагог-социолог

Спустя почти семь десятилетий после единогласного знаменательного решения Верховного суда США «Браун против Совета по образованию» в 1954 году, заявленная судом цель интегрированного образования все еще не достигнута.

Американское общество продолжает становиться все более разнообразным в расовом и этническом отношении. Но многие из государственных школ K-12 страны не очень хорошо интегрированы, и вместо этого их посещают преимущественно учащиеся той или иной расы.

Как педагог-социолог, я боюсь, что нация фактически решила, что просто не стоит продолжать преследовать цели Брауна. Я также опасаюсь, что признание неудачи может означать возвращение к тем временам, когда Браун отменил решение по делу Плесси против Фергюсона 1896 года. В этом случае в качестве национального приоритета было установлено предоставление «отдельных, но равных» условий для представителей разных рас, включая школы и университеты.

Решение Брауна было основано на отказе от этой идеи и признании того, что «отдельные, но равные» так и не были достигнуты. Я по-прежнему убежден, что этого никогда не произойдет.

Исторический толчок

Во многих отношениях было бы поразительно объявить идеал интегрированного образования безнадежным. Интеграция была настолько важна в 1957 году, что президент-республиканец Дуайт Д. Эйзенхауэр направил федеральные войска в Литл-Рок, штат Арканзас, чтобы обеспечить безопасность девяти чернокожих учеников, когда они поступят в Центральную среднюю школу города.

Несмотря на вмешательство федерального правительства, в 1960-х и 1970-х годах во многих общинах США произошли серьезные конфликты и даже кровопролития. Многие белые граждане активно и яростно выступали против школьной интеграции, которая часто выражалась в форме перевозки чернокожих учеников по решению суда в школы в районах, где преобладают белые.

Несмотря на сопротивление, многие американцы невероятно усердно работали, чтобы интеграция состоялась, и ее преимущества очевидны: в результате этих усилий многие американские дети получили расширенные возможности для получения образования и улучшили свои успехи в учебе.

Отдельно, если не отдельно

Однако в 2018–2019 году, последнем учебном году, по которому доступны данные, 42% чернокожих учащихся посещали школы с преимущественно чернокожим населением, а 56% латиноамериканских учащихся посещали школы с преимущественно латиноамериканским населением. Еще более поразительно то, что 79% белых учащихся в Америке за тот же период ходили в школы, в которых большинство составляют белые.

Эта статистика сигнализирует о существовании, по сути, расово обособленной системы образования. Но эти статистические данные о расе не показывают, насколько распространено разделение по социально-экономическому статусу в большинстве городских школ по всей территории США. Чернокожие и латиноамериканские учащиеся с низкими доходами, скорее всего, будут посещать школы, где большинство детей бедны и имеются ресурсы для их обслуживания. являются неадекватными.

С 2001 года политики в области образования дали смелые обещания устранить то, что было названо «расовым разрывом в достижениях». Тем не менее, они в значительной степени игнорируют тот факт, что по всей стране бедные цветные дети, скорее всего, будут посещать школы, где они не только разделены по расе и классу, но и где качество образования, которое они получают, ниже, чем у их белых сверстников.

Выбор жилья и школы

Несколько факторов помогают объяснить степень расового и классового разделения, а также образовательное неравенство, которое сейчас широко распространено в Америке. Начнем с того, что многие общины на всей территории Соединенных Штатов по-прежнему характеризуются высокой степенью расового и социально-экономического разделения. Однако, хотя структура проживания представляет собой препятствие, исследование Института урбанистики, проведенное в 2018 году, показало, что сегрегация районов сама по себе не объясняет нынешние модели школьной сегрегации. Исследование выявило несколько городов и пригородных сообществ, где школы значительно более сегрегированы, чем районы, в которых они расположены.

Политика, которая позволяет родителям выбирать, какую из государственных школ своего округа посещать их дети, мало что сделала для изменения этих тенденций и, по сути, может усугубить проблему. Несколько исследований показали, что государственные чартерные школы с большей вероятностью будут разделены по расовому признаку, чем традиционные государственные школы.

Более того, в большинстве крупных американских городов состоятельные жители чаще отдают своих детей в частные школы, чем в государственные. Сюда входят многие богатые цветные родители, которые часто предпочитают отдавать своих детей в независимые школы, в которых преобладают белые, в поисках лучшего образования, даже когда их дети испытывают микроагрессию и отчуждение на почве расы.

За последние 20 лет в таких городах, как Бостон, Нью-Йорк, Денвер, Вашингтон (округ Колумбия) и Сиэтл, наблюдался рост богатого белого населения, но подавляющее большинство учащихся в государственных школах этих городов происходят из малообеспеченных чернокожих и латиноамериканских семей. . Подобные расовые дисбалансы все чаще становятся нормой.

Интеграция может добиться успеха

Когда самые бедные и наиболее уязвимые дети концентрируются в определенных школах, становится еще труднее достичь расового равенства в возможностях получения образования либо путем интеграции, как призывает Браун, либо путем достижения принципа «отдельности, но равенства», как призывает Плесси.

Есть веская причина для беспокойства. На протяжении десятилетий существовали убедительные доказательства того, что, когда школы обслуживают непропорционально большое количество детей, живущих в бедности, они с меньшей вероятностью улучшат академические успехи учащихся.

Факты также показывают, что когда чернокожие и латиноамериканские дети посещают расово интегрированные школы, они, как правило, превосходят своих сверстников, которые этого не делают. Например, учащиеся, принявшие участие в программе Metco, добровольной инициативе по десегрегации, которая позволяет цветным детям из Бостона возить автобусами в богатые школы в пригородах, добились лучших академических результатов, чем их сверстники, которые остались в расово изолированных школах Бостона. . Исследование не показывает, происходит ли это из-за превосходных ресурсов, доступных в пригородных школах, где преобладают белые, или из-за того, что у них есть родители, которые достаточно активны, чтобы направить их в пригородные школы. Возможно, оба фактора играют роль.

Исследование Калифорнийского университета в Лос-Анджелесе, проведенное в 2018 году, показало, что все школы, в которых обучается значительное количество чернокожих студентов, имеющих право на поступление в Калифорнийский университет, являются расово интегрированными. К сожалению, исследование также показало, что большинство чернокожих учащихся Лос-Анджелеса не посещают интегрированные школы.

Тем не менее, исследование также выявило одно заметное исключение: Высшую школу медицины и науки имени Кинга/Дрю в районе Уоттс в Лос-Анджелесе. Эта школа, в которой обучаются почти исключительно чернокожие и латиноамериканцы, отправляет в Калифорнийский университет больше чернокожих студентов, чем любая другая средняя школа в штате Калифорния.

В King/Drew студенты получают тщательное, углубленное образование, включающее множество курсов с отличием и курсы повышения квалификации. Такие возможности являются нормой во многих богатых пригородных школах, но они редки в государственных школах в городских районах.

Нехватка таких школ, как Кинг/Дрю, хорошо обеспеченных ресурсами и обслуживающих учащихся с низкими доходами или представителями меньшинств, должна служить напоминанием о том, что расово разделенные школы редко бывают равными. Когда Тергуд Маршалл и NAACP взялись за дело Брауна, они знали, что финансирование образования обычно направлено на белых студентов.

Это было верно в 1954 году, и во многом это верно и сегодня. Недавнее исследование показало, что небелые школьные округа в США получают на 23 миллиарда долларов меньше финансирования, чем школы, в которых преобладают белые, хотя они обслуживают такое же количество учащихся.

По этой причине по случаю 68-й годовщины решения Брауна я считаю важным вспомнить, почему и как гражданские права и возможности образования остаются так глубоко переплетенными. Несмотря на свои недостатки и ограничения, усилия по расовой интеграции национальных школ были и продолжают оставаться важными, учитывая тип плюралистической и разнообразной нации, которой становятся США. Он также играет центральную роль в продолжающемся стремлении к расовому равенству.

Эта статья переиздана из The Conversation под лицензией Creative Commons. Прочтите оригинал статьи.