Я как-то год назад уже рассказывал об ужасах, когда PhD студенты страдают от страхов, депрессии и суицидальных

Я как-то год назад уже рассказывал об ужасах, когда PhD студенты страдают от страхов, депрессии и суицидальных мыслей – https://www.facebook.com/photo.php?fbid=560932101017551&set=a.110615372715895&type=3&fref=mentions

Тут вот подоспели и свежие подтверждения.

• Издание Nature опросило 6300 PhD-студентов. 36% из них обращались за психологической помощью, чтобы бороться со стрессом от учебы, и еще неизвестно, сколько просто держат стресс в себе.

• Из тех, кто обратился за психиатрической помощью или лечением, 43% сделали это по месту обучения, 26% заявили, что это было полезно, 18% сказали, что не почувствовали поддержки, 9% сказали, что хотели бы обратиться за помощью, но в их кампусе не было ничего такого.

• Почти 25% хотели бы сменить научного руководителя, а 8% вообще бы отказались от обучения, если бы смогли переиграть решение.

• PhD-студенты были менее всего удовлетворены тем, как выстраивается их возможная карьера и как в этом помогает ВУЗ и научный руководитель, количеством необходимых публикаций, балансом между работой и личной жизнью, льготами и стипендиями. Недовольство финансированием было наиболее распространенным среди PhD-студентов в возрасте от 35 лет.

• Около 45 процентов PhD-студентов заявили, что их уровень удовлетворенности снизился с начала обучения.

• 
  

  
  

  Что касается того, что их беспокоило, то 79% респондентов указали неуверенность в отношении будущей работы или карьерного роста среди своих пяти основных проблем. Второй серьезной проблемой (у 78%) была трудность поддержания баланса между работой и личной жизнью. Для 74% – это неспособность закончить обучение в обозначенный изначально период времени. Для 70% – это проблема отсутствия исследовательской работы на факультете, помимо постдокторских должностей.

• Другие основные проблемы были связаны с финансами, по крайней мере частично: это трудности с получением финансирования исследований и личных финансов после получения степени PhD.

• Также студенты указывали и на беспокойство по поводу своего психического здоровья, которое может ухудшиться в процессе обучения, и на то, что есть ли ценность у степени PhD как таковой.

• 27% студентов учатся (занятия + время на учебу вне занятий) 41-50 часов в неделю, 25% – 51-60 часов в неделю. Большинство, кто тратит на обучение больше 40 часов в неделю, недовольны такой нагрузкой.

• При этом 56% все равно хотели бы остаться в академической среде в будущем и работать именно в ней.

• Звучат такие комментарии: «Система PhD сломана от низа до верха. Давление и необходимость иметь публикации, чтобы получить гранты и продлить срок пребывания в должности, дошло и до студентов. Факультет стремится публиковать все что угодно, а не поддерживать хорошую работу, которая может занять больше времени. Слишком много показной ценности связано с количеством публикаций. Это число определяет, какие гранты вы получите и какие позиции вы получите. Те студенты, которые не достигли успешных результатов в течение первых двух-трех лет на этом поле, серьезно пострадали от этого».

• Еще одна претензия касается научных руководителей. Успех в академической среде «сильно зависит от лаборатории / научного руководителя, хороший руководитель может сделать вас счастливым во время обучения или же разрушить вашу жизнь / карьеру», «студент очень зависит от своего руководителя, и это означает, что хорошие отношения с руководителем являются необходимостью».

• Студенты также жалуются, что в ходе обучения они научились работать с данными, но не научились, как управлять людьми, бюджетами и бизнес-планами.

• Другое исследование ВОЗ 2018 года показало, что 31% опрошенных PhD-студентов показывали признаки психологических расстройств.

  **

  ПОДПИСКА
  https://fastsalttimes.com/about/o-proekte/

  АНТИБИБЛИОТЕКА FST
  https://fastsalttimes.com/sections/solution/2176.html

  ВЫБОР FST. 9 – 15 НОЯБРЯ 2019
  https://fastsalttimes.com/sections/obzor/2358.html

  **

  КАК АМЕРИКА ПОМЕШАЛАСЬ НА ПОДНЯТИИ САМООЦЕНКИ
  https://fastsalttimes.com/sections/solution/1347.html

  БЕСКОНЕЧНОЕ ОБУЧЕНИЕ – ЭКОНОМИЧЕСКИЙ ИМПЕРАТИВ
  https://fastsalttimes.com/sections/solution/1026.html

  КАК КИТАЙСКИЕ КОМПАНИИ НАХОДЯТ И РАСТЯТ ТАЛАНТЫ
  https://fastsalttimes.com/sections/solution/867.html

  ГЕНЫ, СПОСОБСТВУЮЩИЕ ПОЛУЧЕНИЮ ХОРОШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ, ОТСЕИВАЮТСЯ ОТБОРОМ
  https://fastsalttimes.com/sections/solution/1035.html

  «БУДУЩЕЕ» ДЖЕННИФЕР ГИДЛИ
  https://fastsalttimes.com/sections/obzor/1666.html

  КИТАЮ И РОССИИ ИЗБЫТОЧНОЕ ЧИСЛО СТУДЕНТОВ ВУЗОВ ГРОЗИТ СОЦИАЛЬНЫМ ВЗРЫВОМ
  https://fastsalttimes.com/sections/solution/1341.html

ПРОБЛЕМАТИКА ПРИМЕНЕНИЯ ИИ ДЛЯ ПРЕДОТВРАЩЕНИЯ СТРЕЛЬБЫ В ШКОЛЕ
https://fastsalttimes.com/sections/company/1964.html