Согласно анализу, среднее ежедневное использование детьми экрана увеличилось более чем на час и двадцать минут во время пандемии.

Согласно анализу, среднее ежедневное использование детьми экрана увеличилось более чем на час и двадцать минут во время пандемии.



Си-Эн-Эн

Среднее ежедневное использование экрана детьми во время пандемии Covid-19 увеличилось более чем на час и двадцать минут, согласно анализу, опубликованному в JAMA Pediatrics в понедельник.

Исследователи изучили экранное время и типы устройств, которые использовались в период с 1 января 2020 года по 5 марта 2022 года, извлекая данные из 46 исследований с участием почти 30 000 детей в разных странах.

Возраст детей в исследованиях варьировался от 3 до 18 лет, средний возраст — 9 лет.

Согласно анализу, среднее ежедневное использование детьми экрана увеличилось в 1,5 раза во время пандемии — с исходного уровня 162 минуты в день до пандемии до 246 минут во время пандемии.

«Эти результаты следует рассматривать вместе с другим метаанализом, предполагающим снижение на 32% детей, занимающихся физической активностью от умеренной до высокой во время пандемии», — пишут исследователи. «Поэтому политически значимое планирование восстановления после пандемии и распределение ресурсов должны учитывать, как помочь детям, подросткам и семьям «меньше сидеть и больше играть», чтобы соответствовать руководящим принципам круглосуточного движения».

Наибольший рост использования экрана наблюдался у подростков в возрасте от 12 до 18 лет, поскольку они чаще, чем дети младшего возраста, «владели цифровыми устройствами и получали к ним доступ», пишут исследователи из Университета Калгари, Научно-исследовательского института детской больницы Альберты и Университетский колледж Дублина.

Исследователи обнаружили, что среднее количество времени, проводимого за портативными устройствами и персональными компьютерами, увеличилось на 44 и 46 минут в день соответственно.

«Этот вывод согласуется с наблюдением, что, поскольку устройства стали центральным компонентом повседневной жизни и взаимодействия во время пандемии — для работы, учебы, учебы, общения и отдыха — по сообщениям, каждый пятый родитель покупал новые устройства для своих детей, в первую очередь компьютеров и портативных устройств», — говорится в анализе.

Исследователи отметили, что следует изучить контекст экранного времени, поскольку большинство детей перешли в онлайн-школу во время пандемии, и время экранного времени могло быть увеличено для образовательных целей. Кроме того, в некоторых исследованиях использовались ретроспективные оценки, а это означает, что родители могли неправильно помнить, сколько экранного времени их дети проводили до пандемии.

Анализ показал, что количество экранного времени родителей и опекунов, а также их уровень стресса во время пандемии были связаны с продолжительностью использования детьми экрана.

В конечном счете, по словам исследователей, увеличение времени, проводимого перед экраном, могло быть временным для некоторых детей, когда школы были закрыты, но в других случаях «могут сформироваться устойчивые проблемные привычки использования экрана».

«Врачи, работающие с детьми, подростками и семьями, должны сосредоточиться на пропаганде здоровых привычек к устройствам среди молодежи, что может включать модерирование и мониторинг ежедневного использования, выбор соответствующих возрасту программ и уделение первоочередного внимания времени без устройств с семьей и друзьями. Молодежь следует побуждать думать о том, как они используют экраны и могут ли они сосредоточить свое время на экранах, чтобы осмысленно общаться с другими или использовать их в качестве творческой отдушины. Также очень важно обсудить баланс между использованием экрана и другими важными повседневными функциями, такими как сон и физическая активность», — советуют исследователи.