Что еще хуже, наша кадровая политика плохо справляется с переобучением людей для будущей рабочей силы. Согласно исследованию, проведенному PwC, примерно трое из четырех работающих американцев готовы осваивать новые навыки, чтобы оставаться на рабочем месте, но результаты спонсируемых государством программ профессионального обучения варьируются от смешанных до бедных.
Большинство американцев получают лучшее образование, которое они могут себе позволить, когда они молоды, а затем начинают работать. Но они не останавливаются на достигнутом. Они могут поработать неполный рабочий день, вернуться в школу, выполнить несколько сложных заданий или последовать совету наставника.
Но будет ли эта модель «сделай сам» работать, поскольку все большее число американцев сталкивается с риском того, что их путь к работе может быть закрыт автоматизацией, искусственным интеллектом и другими технологиями?
Я так не думаю.
Проблема в том, что наши программы подготовки кадров и карьеры в наших школьных системах, колледжах и различных центрах технической подготовки не позволяют большинству американцев, которые хотят стать лучше.
Американцы хотят больше возможностей. Им нужно образование, когда они могут его втиснуть, а не только в часы работы школ. Им нужно онлайн-обучение, ориентированное на навыки, которые они могут сразу использовать. Короче говоря, люди хотят активно управлять своей карьерой, получая ученые степени и повышая квалификацию по мере необходимости и в процессе.
Новая модель подготовки к колледжу и карьере будет иметь больше измерений, большую ответственность, большую релевантность и большую гибкость.
Он будет по-прежнему рассматривать четырехлетнюю степень как главную цель для всех, но не исключая других высококачественных и уважаемых направлений. В конце концов, колледж – не всегда подходящее место для обучения 18-летних; некоторым студентам может быть полезно сначала получить ценные документы и некоторый опыт работы.
Нам необходимо связать программы обучения и подготовки к работе от K-12 до колледжа и на ранних этапах карьеры. ExcelinEd, организация, которая поддерживает лидеров штатов в преобразовании образования, запустила Pathways Matter, первый и единственный комплексный набор политических решений для всех 50 штатов с исследованиями и тематическими исследованиями, созданными для этого уровня изменений в образовании. Этот новый инструмент может помочь руководителям штатов разрабатывать и реализовывать ориентированную на учащихся государственную политику по созданию квалифицированной и образованной рабочей силы со следующими ключевыми стратегиями:
Во-первых, нам нужно создать больше способов для учащихся ускорить получение высшего образования без необходимости находиться в университетском городке. Студенты могут начать зарабатывать кредиты колледжа по программам Advanced Placement, двойного зачисления и международного бакалавриата, еще учась в средней школе. Дистанционное и виртуальное обучение может принести студентам плоды обучения без дорогостоящих личных занятий в кампусе.
Во-вторых, нам необходимо более стратегически привлекать
промышленность. Например, соответствующая программа по системной инженерии, совместно разработанная компаниями, нуждающимися в ИТ-инженерах, каждый год готовит сотни студентов к быстрорастущей карьере. Это также привело бы к другим мини-степеням, которые складывались бы одна над другой, или к зарегистрированной и оплачиваемой программе ученичества. В любом случае, мы должны сделать гораздо больше, чтобы обучить людей миллионам вакансий “среднего уровня подготовки” – например, продажи, строительство, ремонт, транспорт – которые либо существуют сейчас, либо будут существовать в ближайшее время, и для которых требуется какая-то должность. -среднее школьное образование, но не колледж.
В-третьих, мы должны лучше работать над созданием реальных возможностей для людей, чьей карьере угрожает автоматизация. По данным Всемирного экономического форума, автоматизация может заменить 85 миллионов рабочих мест за пять лет. Большинство рабочих мест с минимальной заработной платой будет автоматизировано, поэтому мы должны сосредоточить внимание на обучении рабочих тому, чтобы они попадали на рынок труда с зарплатой, намного превышающей минимальную. Работодатели в любом случае ищут таких работников.
Если кто-то демонстрирует потенциал для высокоразвитой и высокооплачиваемой карьеры, он должен иметь возможность рассчитывать на оплату «последнего доллара» за обучение, в котором он нуждается. Около 36 миллионов американцев относятся к категории «какой-то колледж, без диплома» – это означает, что они получили некоторое послесреднее образование и подготовку, но не закончили и больше не учатся. Штат может ввести политику предоставления этого «последнего доллара» на оплату обучения для получения степени.
Некоторые примеры таких путей уже существуют. В Теннесси старшие школы, технические колледжи и работодатели поощряются координировать то, как они оценивают кредиты за курс, чтобы учащиеся могли рассчитывать на хорошо оплачиваемую работу в развивающихся отраслях, даже без степени бакалавра, и потенциально более высокую заработную плату, если они получат дополнительные сертификаты и колледж. курсовая работа.
Технический колледж штата Техас с его 10 кампусами является ведущим производителем младших дипломированных специалистов инженерного профиля. Программа финансируется в зависимости от того, устраиваются ли выпускники на работу и сколько они зарабатывают в размере, превышающем минимальную заработную плату, поощряя школу за то, что они помогли студентам зарабатывать больше.
Как это будет выглядеть в штатах по всей стране? Обучение будет доступно через частные академии и общественные колледжи, спонсируемые отраслью, наряду со стажировками, спонсируемыми профсоюзами.
Благодаря улучшенным возможностям перехода от образования к рабочей силе ветераны вооруженных сил и другие лица смогут получать зачетные единицы за продемонстрированные навыки и предыдущий опыт работы. Было бы легко записаться на программы ученичества и работы-учебы. Когда людям нужно еще несколько кредитов колледжа для получения диплома или диплома, они могут получить это по доступной цене.
В основе всех этих усилий было бы простое признание реальности: сегодня в Америке очень мало рабочих, которые могут позволить себе выполнять ту же работу и рассчитывать на одинаковую оплату год за годом. Это динамичный мир, и Америка остается динамичным местом.
Пришло время откликнуться и на наши кадровые программы. Слишком долго мы позволяли программам подготовки кадров – начиная с наших государственных школ и заканчивая общественными колледжами и т. Д. – оставаться на автопилоте, в основном без изменений и невосприимчивых к изменениям, происходящим вокруг них.
Мы могли бы сделать гораздо больше, чтобы помочь американцам научиться зарабатывать на жизнь и делать свой путь в мире независимо и без долгов.
